Chương 3: Ghi Chú Hai Trăm Năm

Bạch Dương đọc hết bộ ghi chú vào lúc hai giờ sáng.

Người viết ghi chú tên Triệu Nguyên Phong, học viên học viện Tinh Vân hai trăm năm trước. Cũng không thi triển được phép trong kỳ kiểm tra thực hành. Cũng được nhận vào nhóm nghiên cứu đặc biệt. Cũng đọc sách nhiều hơn luyện tập.

Nhưng Triệu Nguyên Phong đã tìm ra điều gì đó.

Anh ta không gọi nó là phép thuật. Anh ta gọi là “đọc cấu trúc”. Khi người khác thi triển phép, Triệu Nguyên Phong thấy phép đó như nhìn vào bản vẽ kỹ thuật. Từng luồng linh lực, từng điểm nút, từng đường kết nối. Hiện rõ và có thể mô tả chi tiết.

Và vì nhìn thấy cấu trúc, anh ta có thể nhận ra lỗi trước khi lỗi xảy ra.

Bạch Dương đặt ghi chú xuống, nhìn vào khoảng tối của thư viện.

Hai trăm năm trước, người đó mô tả chính xác những gì Bạch Dương cảm thấy mỗi lần cố thi triển phép. Không phải thứ gì bị chặn. Là thứ gì đó quá nhiều thông tin được xử lý cùng lúc, đến mức hành động không theo kịp nhận thức.

Như đọc toàn bộ một cuốn sách chỉ để viết một chữ.

Triệu Nguyên Phong viết ở phần cuối ghi chú, bằng nét chữ khác so với phần còn lại, như thể được viết sau nhiều năm: “Người không thi triển được phép không phải người thiếu năng lực. Là người thấy quá nhiều để hành động theo cách thông thường.”

Bạch Dương nhìn câu đó lâu.

Sáng hôm sau anh sẽ gặp giáo sư Ngân Hà.

Lần này anh có câu hỏi cụ thể hơn.

Anh ngồi trong thư viện, nhìn ra khoảng sân học viện qua cửa sổ.

Bầu trời đêm không có mây, sao hiện rõ từng điểm.

Anh nhớ lại một chi tiết trong ghi chú của Triệu Nguyên Phong: người đó viết rằng lần đầu tiên nhận ra khả năng đặc biệt của mình là khi nhìn vào bầu trời đêm và thấy từng ngôi sao không phải là điểm sáng đơn giản mà là cấu trúc năng lượng phức tạp.

Bạch Dương nhìn lên bầu trời.

Không thấy cấu trúc năng lượng từ ngôi sao. Nhưng anh hiểu ý người đó muốn nói.

Nhìn thấy cấu trúc không phải là thấy thêm thứ gì đó không có ở đó. Là thấy rõ hơn thứ đã có.

Và thứ đã có trong phép thuật của người khác là điều anh luôn thấy mà không biết cách gọi tên.

Sáng mai anh sẽ gặp giáo sư Ngân Hà với câu hỏi cụ thể: làm thế nào để kiểm tra xem điều anh thấy có thực sự khớp với cấu trúc thật của phép hay không.

Câu hỏi đúng quan trọng hơn câu trả lời.

Anh đóng bộ ghi chú lại, xếp vào túi, đứng dậy.

Thư viện sắp đóng cửa.