Chương 8: Kiến Thức Và Phép Thuật

Minjun nhận ra sự khác biệt lớn nhất giữa y học của anh và phép trị liệu ở đây.

Phép trị liệu mạnh hơn nhiều trong việc xử lý vết thương, nhiễm trùng, và bệnh nội tạng nhẹ. Nhưng yếu trong phẫu thuật phức tạp và bệnh mãn tính.

Y học của anh ngược lại.

Nếu kết hợp được…

Anh đề xuất với Aldous: “Chúng ta có thể học từ nhau.”

Ông già cau mày: “Cậu muốn học phép trị liệu?”

“Tôi muốn hiểu cơ chế của nó. Để biết khi nào dùng phép, khi nào dùng phẫu thuật, và khi nào kết hợp.”

Aldous suy nghĩ lâu: “Không ai học như vậy trước đây.”

“Vì không ai từ nơi tôi đến đây trước đây.”

Quá trình trao đổi kiến thức bắt đầu.

Minjun học phép trị liệu từ Aldous — cách hướng linh lực, cách kích hoạt cơ chế tự phục hồi của cơ thể bằng năng lượng từ bên ngoài. Thứ anh học ở đây không có trong bất kỳ sách y khoa nào anh từng đọc.

Aldous học từ Minjun — vệ sinh y tế, giải phẫu cơ bản, phân biệt các loại nhiễm trùng, phương pháp chẩn đoán có hệ thống.

Cả hai đều phát hiện: kiến thức của người kia lấp đầy đúng chỗ kiến thức của mình còn thiếu.

Không phải trùng hợp. Là hai hệ thống y học phát triển theo hướng khác nhau, mỗi hướng giỏi một phần khác nhau của bài toán sức khỏe con người.

Kết hợp lại, họ có thể làm những gì mà mỗi người một mình không thể.

Tháng đầu tiên học phép trị liệu, Minjun không thể sử dụng được gì cả.

Không phải vì không thông minh — vì cơ thể anh không quen hướng năng lượng. Aldous giải thích: giống như cơ bắp chưa được luyện, phần đó trong anh cần thời gian để thức dậy.

Anh kiên nhẫn. Kiên nhẫn là kỹ năng anh luyện từ năm thứ nhất y khoa — khi học sinh lý học, khi chờ kết quả xét nghiệm, khi theo dõi bệnh nhân.

Tháng thứ hai, anh cảm được lần đầu tiên: một làn ấm nhẹ trong lòng bàn tay khi tập trung vào bệnh nhân đang sốt.

Aldous đứng cạnh, gật đầu.

“Cậu cảm thấy rồi.”

“Nhẹ thôi. Không chắc.”

“Nhẹ là bắt đầu. Không chắc là trung thực.” Ông nhìn anh. “Cậu không giả vờ cảm thấy thứ cậu chưa cảm thấy. Đó là phẩm chất quan trọng trong nghề này.”